Aula prática nº 30

Nesta aula procedeu-se à continuação da apresentação dos trabalhos individuais relativos à preservação e recuperação do meio ambiente, iniciados na última aula.
Desta vez os trabalhos apresentados foram a contaminação da atmosfera, chuvas ácidas, efeito de estufa e rarefacção da camada de ozono.
Dado a actualidade destes temas penso que todos nós sabemos um pouco acerca deles mas com a apresentação ainda ficamos mais elucidados acerca da situação em que cada um se encontra.
Uma vez que apresentei o trabalho relativo ao "Efeito de estufa" acho importante referir que com este trabalho fiquei a conhecer um pouco mais acerca deste tema.

Aula prática nº 29

Nesta aula começamos com as apresentações dos trabalhos individuais sobre a recuperação e preservação do meio ambiente. Os trabalhos apresentados foram a acumulação de poluentes nas cadeias alimentares, contaminação dos solos, contaminação das águas e eutrofização das águas.
De seguida, dado que nesse dia havia várias exposições (de biologia, física e química), fomos convidados a vê-las. Assim se passou a última parte da aula, visualizando e participando nas exposições que estavam a decorrer no bloco B.

Aula prática nº 28

Na aula prática de Biologia do dia 6 de Maio, estivemos a concluir todos os trabalhos pendentes, nomeadamente relatórios em atraso e a actividade prática iniciada na aula anterior.
Falamos também acerca dos trabalhos sobre a recuperação e preservação do meio ambiente, que iriam ser iniciados na próxima aula prática.

Aula prática nº27

A vigésima sétima aula prática de Biologia foi mais curta que o habitual. A aula acabou às 10, enquanto que habitualmente termina as 10.45h, dado que nesse dia foi realizado o teste intermédio de Matemática do 12ºano.
Dado que ainda tínhamos alguns relatórios pendentes, parte do meu grupo se dedicou à finalização destes, enquanto que outra parte virou-se para a realização de uma nova actividade prática. Esta actividade consistia na observação e análise de características de uma planta fornecida pelo professor, de modo a identificar o seu nome científico, as suas características morfológicas, reprodutoras e potencialidade para clonagem.

Aula prática nº 26

Sobre esta aula não há muito a dizer dado que apenas nos dedicamos à elaboração de relatórios. Continuamos os que não estavam finalizados e iniciamos o relatório acerca da actividade prática da aula anterior.

Aula prática nº 25

Mais uma terça-feira, mais uma aula prática. Desta vez a actividade proposta denominada "Actividade enzimática-factores condicionantes" pretendia determinar a influência de alguns factores na actividade enzimática tendo como exemplo a catalase. Esta é uma enzima intracelular encontrada na maioria dos organismos, que decompõe o peróxido de hidrogénio.
Assim, foi-nos disponibilizado todo o material necessário à elaboração desta actividade. Começamos por numerar 6 tubos de ensaio, adicionando a cada um 2 mL de peróxido de hidrogénio. O tubo 1 servia de controlo. Esmagamos um bocado de fígado fresco, no almofariz, misturado com areia, para facilitar o procedimento. Adicionamos este pedaço de fígado fresco esmagado ao tubo 2. No tubo 3 adicionamos um pouco de fígado cozido e no tubo 4 fígado congelado. Posteriormente introduzimos e seguramos um fósforo com a ponta incandescente em cada um dos tubos e verificamos se ocorreu alguma variação de temperatura no fundo dos tubos. De seguida, colocamos os tubos nº3 e 4 durante 10 minutos, em banho-maria a 37ºC. Passado os 10 minutos repetimos o procedimento do fósforo nos tubos 3 e 4, observando a reacção da ponta incandescente, em cada um dos tubos. No tubo 5 deitamos 4 gotas de HCL e, depois, adicionamos um pouco de fígado fresco. Já no tubo 6, em vez de ácido, deitamos 4 gotas de uma base, o NaHO, e, depois, adicionamos, tal como no tubo 5, um pouco de fígado fresco. Verificamos o que é que ocorreu em cada tubo e registamos os resultados:




Após a análise dos resultados podemos concluir que a temperatura e o pH são alguns dos factores condicionantes da actividade enzimática.

Aula prática nº 24

A vigésima quarta aula prática de Biologia foi uma aula deveras interessante e divertida. Fomos, durante mais ou menos uma hora, uns verdadeiros padeiros!! lol
Nesta aula, em vez de picles, produzimos pão com recurso a microrganismos. Activamos o fermento de padeiro, juntando um pouco de água morna e duas colheres de farinha. Amassamos até formar uma pequena bola de massa. Depois, deitamos farinha num recipiente à parte e juntamos sal. Fizemos um buraco no centro da farinha, colocando aí o fermento. Amassamos bem a massa, juntando-lhe água, até esta ter uma consistência elástica e que não colasse às mãos. A seguir deixamos a massa em repouso durante cerca de uma hora, para levedar. Enquanto esta levedava, continuamos a elaboração do relatório da actividade anterior e iniciamos o relatório sobre esta actividade.
Posteriormente moldamos a massa à nossa maneira e colocamo-la no forno durante cerca de quarenta e cinco minuto para obtermos o famoso pão. Retorna-mos à elaboração dos relatórios e quando o pão estava pronto toca a comer!! E que bom que estava.. Fiquem com as imagens. =)

Aula prática nº 23

Após as curtíssimas férias que tivemos infelizmente já retornamos às aulas..=( Mas pessoal toca a trabalhar pois este é o período decisivo!!

Relativamente à primeira aula prática do 3º período pode-se dizer que foi uma aula interessante. A actividade prática relativa a esta aula consistiu na produção de picles com recurso a microrganismos.

Inicialmente o João cortou uma garrafa de plástico que iria ser necessária posteriormente. Foram distribuídos vegetais (repolho, pimento, alho) a cada grupo de modo a que fossem cortados para depois serem depositados na tal garrafa já cortada. Após os vegetais estarem cortados, foram colocadas camadas alternativas dos mesmos, pulvilhando com sal e pressionando à medida que se colocava uma nova camada. No fim verificamos uma acumulação de sumo por cima dos vegetais.



Após calibrarmos os medidores do pH fomos medir o pH do tal sumo resultante da actividade, constatando que esse pH era ácido (5.16 no caso do meu grupo). Nas próximas semanas iremos voltar a medir o pH, terminando a actividade quando o pH atingir os 3,5.


Após a realização da actividade iniciamos o relatório acerca da mesma.

Nesta aula foram também distribuídos variados temas relacionados com a última unidade do manual escolar, que tem a ver com o meio ambiente, que irão ser o único trabalho de pesquisa do 3º período na disciplina de Biologia. Este trabalho será a única fonte de aprendizagem da última unidade dado que o professor não irá dar esta matéria, ou seja, a matéria será dada a partir dos nossos trabalhos.

Distrofia Muscular de Duchenne :]

"Oi tudo bem???
Gostaria de sua ajuda, tenho um seminario segunda feira pra apresentar e precisaria de uma parte de um video seu, sera que vc poderia me mandar esse video???? Por favor preciso mto msmmo vc nem imagina!!! o video é esse ...
http://br.youtube.com/watch?v=kkWP22A6X7g
Se puder mande pra esse email laylinha_gsf@hotmail.com
Muito obrigada!!
Layla"

Recebi esta mensagem no youtube pois coloquei lá o vídeo que fiz sobre a DMD. É bom saber que existem pessoas que utilizam e mostram os nossos trabalhos pois, se o fazem, é porque estão interessantes (penso eu)! =D

Aula prática nº 22

Hoje,a última aula prática de Biologia foi dedicada a elaborar o relatório sobre a actividade prática que consistia na observação de diferentes células e estruturas do sistema imunitário.

Além disso, o professor Salsa perguntou-nos como estava o E-Portfólio de cada um (pior, igual ou melhor) e pediu para respondermos a essa questão, justificando, por escrito.

Aula prática nº21

Hoje a aula prática foi à volta de microscópios e preparações definitivas de estruturas do sistema imunitário associadas à defesa do organismo humano, particularmente da medula óssea vermelha, timo, sangue humano (leucócitos), nódulo linfático e amígdala.

Assim, foi distribuído a cada grupo algumas dessas preparações de modo a as observar ao MOC e desenhar o visualizado. Posteriormente, através de um Atlas de Histologia e um website, identificamos e legendamos as estruturas, tecidos e células observadas.

Investigadores portugueses e espanhóis ajudam a desenvolver terapias menos agressivas para a Paramiloidose

Uma equipa de investigadores de Portugal, do Instituto de Instituto de Ciências Biomédicas Abel Salazar (ICBAS), do Instituto de Biologia Molecular e Celular (IBMC), no Porto, e do Conselho Superior de Investigação Científica, em Madrid, está a avaliar a capacidade de algumas moléculas estabilizarem a transtirretina (TTR), uma proteína que está associada à doença neurodegenerativa Paramiloidose, também conhecida por Doença dos Pezinhos. O estudo, publicado na edição de Março da revista científica "Biochimica et Biophysica Acta - Proteins and Proteomics" conclui que podem estar mais perto os primeiros medicamentos para esta doença.

A paramiloidose é uma doença genética com grande incidência no norte do país e foi inicialmente descrita por Corino de Andrade em 1952. A proteína que está a ser avaliada, a TTR, é composta por quatro sub-unidades e circula no plasma transportando hormonas da tiróide e vitamina A.

De acordo com os investigadores, razões principalmente genéticas fazem com que esta proteína assuma uma conformação menos estável e desencadeie a produção de compostos intermédios que posteriormente formam as chamadas fibras de amilóide. Estas fibras estão presentes nos doentes que a médio prazo apresentam perda de sensibilidade a nível dos membros inferiores mas que numa fase terminal têm os seus rins e o coração afectados.

Até aqui, as terapias utilizadas nos pacientes com esta doença resumiam-se praticamente ao transplante de fígado, principal órgão produtor da proteína. Além de ser extremamente agressivo, este método implicava outras dificuldades como as listas de espera.

Segundo os investigadores, a descoberta de tratamentos alternativos é essencial. O objectivo do estudo agora publicado, que se insere numa abordagem menos invasiva, foi avaliar a capacidade de estabilização da TTR pelo uso de derivados iodados do ácido acetil salicílico (a vulgar aspirina). A equipa demonstrou e conseguiu perceber porque é que ao introduzir átomos de iodo naquele fármaco aumentava a estabilidade da proteína.

O composto iodado, explicou Luís Gales autor do artigo, introduz-se no centro da TTR e aí estabelece ligações entre as sub-unidades da proteína, ou seja, funciona como âncora, conferindo estabilidade e impedindo a sua alteração.

Segundo Ana Margarida Damas, investigadora do IBMC e ICBAS da Universidade do Porto e coordenadora deste trabalho, o artigo agora publicado abre caminho para o desenho de novos fármacos destinados a esta doença


Fonte: http://www.cienciahoje.pt

Aula prática nº 20

Iniciamos a vigésima aula prática com a conclusão dos relatórios da actividade prática que consistia na extracção do DNA de frutos.

Posteriormente foi-nos proposto a realização de um teste de paternidade recorrendo a uma análise de restrição virtual baseada em ferramentas disponíveis na Internet. Através de sequências de nucleótidos que representam segmentos de DNA de quatro pessoas (dois possíveis pais, o filho e a mãe) e de técnicas de análise de DNA, descobrimos quem era o pai.

Por fim, a Ana Luísa e o Dinis apresentaram voluntariamente os seus E-Portfólios, a fim de mostrar qual o ponto de situação.

Aula prática nº 19

Apesar de continuarmos com a actividade prática da aula anterior, esta aula nada teve a ver com a anterior.

O professor começou a aula por nos dizer qual tinha sido o projecto de investigação, relacionado com o estudo da transmissão de uma determinada característica do Xiphophorus, escolhido. Verificamos que não foi nenhum dos projectos do nosso turno.
Depois, foi dito a cada grupo quais os erros cometidos no projecto, que impossibilitaram a sua escolha por parte do professor, e foi dita a respectiva nota de cada projecto.

Na segunda parte da aula retomamos a elaboração do relatório sobre a extracção do DNA de frutos.

Pílula dá 12 anos

Se as coisas correrem como se espera, no futuro as pessoas podem viver mais 12 anos se tomarem uma pastilha com a proteína UCP2.

Pelo menos é o que pensa o cientista britânico J. Speakman que está a testar em ratos uma pílula para prolongar a vida.

No caso da experiência funcionar nos ratos, será ainda preciso esperar cerca de 20 anos para que a pílula seja comercializada, pois há que fazer testes em humanos e vários ensaios clínicos.


Fonte: Revista Magnificat

Aula prática nº 18

Na aula prática de hoje, realizamos uma actividade bastante interessante e a que eu mais gostei até hoje.

A actividade proposta foi a extracção do DNA de frutos e respectiva observação ao MOC.

O professor distribuiu um kiwi, um morango e o restante material necessário à elaboração da experiência a cada grupo. Metade dos elementos de cada grupo ficava com o kiwi e a outra metade com o morango de modo a extrair o respectivo DNA.

Após a distribuição do material, realizamos os procedimentos indicados na ficha sobre esta actividade, dada pelo professor, e observamos o respectivo material genético. Posteriormente desenhamos o observado e iniciamos a elaboração do relatório sobre esta actividade.


















PS: A última foto é da autoria do Dinis.

Aula prática nº 17

Hoje a aula foi bastante teórica dado que, sem tempo para nada mais, foi feita a conclusão da apresentação de trabalhos de pesquisa sobre doenças genéticas.

Foi uma aula bastante enriquecedora, pois foi-nos dado a conhecer as várias doenças genéticas existentes, as suas origens, a sua incidência, os seus sintomas, a que níveis actuam essas doenças entre outras curiosidades.

Distrofia Muscular de Duchenne

Investigadores querem sequenciar genoma de mil pessoas

Um consórcio internacional de investigadores anunciou terça feira um projecto que visa sequenciar o genoma de um milhar de pessoas para criar um catálogo, o mais completo e detalhado das variações genéticas humanas que surgem ligadas a numerosas doenças.

Apoiado em equipas de investigadores pluridisciplinares, o projecto, denominado "The 1000 Genome Project", elaborará uma nova carta do genoma humano que oferecerá "uma imagem das variações do ADN bio-medicamente importantes a um nível de detalhe sem precedentes", declarou Richard Durbin do instituto americano Wellcome Trust Sanger.

Tal como os projectos de pesquisa anteriores sobre o genoma humano, todos os dados que daí resultarem serão gratuitamente acessíveis a todos os investigadores do mundo.

"Um projecto deste tipo era impensável há dois anos, mas graças aos avanços surpreendentes da tecnologia da sequenciação e da bio-informática , o genoma das populações estará acessível a todos", sublinharam os promotores.

A catalogação das variações das sequências do genoma e dos genes poderá facilitar a busca de factores genéticos responsáveis por determinadas doenças humanas.


Fonte: http://observatoriodoalgarve.com/cna/noticias_ver.asp?noticia=19530

Aula prática nº 16

Nesta aula todos os grupos concluiram a planificação do projecto de investigação que ainda não tinha sido findado.

De seguida, de acordo com o tempo restante, foram apresentados alguns trabalhos de pesquisa sobre doenças genéticas.