Biologia - Estudo da vida

Aula prática nº 30

2008-05-31T05:23:00.000-07:00

Nesta aula procedeu-se à continuação da apresentação dos trabalhos individuais relativos à preservação e recuperação do meio ambiente, iniciados na última aula.
Desta vez os trabalhos apresentados foram a contaminação da atmosfera, chuvas ácidas, efeito de estufa e rarefacção da camada de ozono.
Dado a actualidade destes temas penso que todos nós sabemos um pouco acerca deles mas com a apresentação ainda ficamos mais elucidados acerca da situação em que cada um se encontra.
Uma vez que apresentei o trabalho relativo ao "Efeito de estufa" acho importante referir que com este trabalho fiquei a conhecer um pouco mais acerca deste tema.

Aula prática nº 29

2008-05-26T13:36:00.000-07:00

Nesta aula começamos com as apresentações dos trabalhos individuais sobre a recuperação e preservação do meio ambiente. Os trabalhos apresentados foram a acumulação de poluentes nas cadeias alimentares, contaminação dos solos, contaminação das águas e eutrofização das águas.
De seguida, dado que nesse dia havia várias exposições (de biologia, física e química), fomos convidados a vê-las. Assim se passou a última parte da aula, visualizando e participando nas exposições que estavam a decorrer no bloco B.

Aula prática nº 28

2008-05-26T13:26:00.000-07:00

Na aula prática de Biologia do dia 6 de Maio, estivemos a concluir todos os trabalhos pendentes, nomeadamente relatórios em atraso e a actividade prática iniciada na aula anterior.
Falamos também acerca dos trabalhos sobre a recuperação e preservação do meio ambiente, que iriam ser iniciados na próxima aula prática.

Aula prática nº27

2008-04-29T06:04:00.000-07:00

A vigésima sétima aula prática de Biologia foi mais curta que o habitual. A aula acabou às 10, enquanto que habitualmente termina as 10.45h, dado que nesse dia foi realizado o teste intermédio de Matemática do 12ºano.
Dado que ainda tínhamos alguns relatórios pendentes, parte do meu grupo se dedicou à finalização destes, enquanto que outra parte virou-se para a realização de uma nova actividade prática. Esta actividade consistia na observação e análise de características de uma planta fornecida pelo professor, de modo a identificar o seu nome científico, as suas características morfológicas, reprodutoras e potencialidade para clonagem.

Aula prática nº 26

2008-04-22T04:35:00.001-07:00

Sobre esta aula não há muito a dizer dado que apenas nos dedicamos à elaboração de relatórios. Continuamos os que não estavam finalizados e iniciamos o relatório acerca da actividade prática da aula anterior.

Aula prática nº 25

2008-04-17T09:27:00.000-07:00

Mais uma terça-feira, mais uma aula prática. Desta vez a actividade proposta denominada "Actividade enzimática-factores condicionantes" pretendia determinar a influência de alguns factores na actividade enzimática tendo como exemplo a catalase. Esta é uma enzima intracelular encontrada na maioria dos organismos, que decompõe o peróxido de hidrogénio.
Assim, foi-nos disponibilizado todo o material necessário à elaboração desta actividade. Começamos por numerar 6 tubos de ensaio, adicionando a cada um 2 mL de peróxido de hidrogénio. O tubo 1 servia de controlo. Esmagamos um bocado de fígado fresco, no almofariz, misturado com areia, para facilitar o procedimento. Adicionamos este pedaço de fígado fresco esmagado ao tubo 2. No tubo 3 adicionamos um pouco de fígado cozido e no tubo 4 fígado congelado. Posteriormente introduzimos e seguramos um fósforo com a ponta incandescente em cada um dos tubos e verificamos se ocorreu alguma variação de temperatura no fundo dos tubos. De seguida, colocamos os tubos nº3 e 4 durante 10 minutos, em banho-maria a 37ºC. Passado os 10 minutos repetimos o procedimento do fósforo nos tubos 3 e 4, observando a reacção da ponta incandescente, em cada um dos tubos. No tubo 5 deitamos 4 gotas de HCL e, depois, adicionamos um pouco de fígado fresco. Já no tubo 6, em vez de ácido, deitamos 4 gotas de uma base, o NaHO, e, depois, adicionamos, tal como no tubo 5, um pouco de fígado fresco. Verificamos o que é que ocorreu em cada tubo e registamos os resultados:

Após a análise dos resultados podemos concluir que a temperatura e o pH são alguns dos factores condicionantes da actividade enzimática.

Aula prática nº 24

2008-04-16T06:50:00.000-07:00

A vigésima quarta aula prática de Biologia foi uma aula deveras interessante e divertida. Fomos, durante mais ou menos uma hora, uns verdadeiros padeiros!! lol
Nesta aula, em vez de picles, produzimos pão com recurso a microrganismos. Activamos o fermento de padeiro, juntando um pouco de água morna e duas colheres de farinha. Amassamos até formar uma pequena bola de massa. Depois, deitamos farinha num recipiente à parte e juntamos sal. Fizemos um buraco no centro da farinha, colocando aí o fermento. Amassamos bem a massa, juntando-lhe água, até esta ter uma consistência elástica e que não colasse às mãos. A seguir deixamos a massa em repouso durante cerca de uma hora, para levedar. Enquanto esta levedava, continuamos a elaboração do relatório da actividade anterior e iniciamos o relatório sobre esta actividade.
Posteriormente moldamos a massa à nossa maneira e colocamo-la no forno durante cerca de quarenta e cinco minuto para obtermos o famoso pão. Retorna-mos à elaboração dos relatórios e quando o pão estava pronto toca a comer!! E que bom que estava.. Fiquem com as imagens. =)

Aula prática nº 23

2008-04-01T04:26:00.000-07:00

Após as curtíssimas férias que tivemos infelizmente já retornamos às aulas..=( Mas pessoal toca a trabalhar pois este é o período decisivo!!

Relativamente à primeira aula prática do 3º período pode-se dizer que foi uma aula interessante. A actividade prática relativa a esta aula consistiu na produção de picles com recurso a microrganismos.

Inicialmente o João cortou uma garrafa de plástico que iria ser necessária posteriormente. Foram distribuídos vegetais (repolho, pimento, alho) a cada grupo de modo a que fossem cortados para depois serem depositados na tal garrafa já cortada. Após os vegetais estarem cortados, foram colocadas camadas alternativas dos mesmos, pulvilhando com sal e pressionando à medida que se colocava uma nova camada. No fim verificamos uma acumulação de sumo por cima dos vegetais.

Após calibrarmos os medidores do pH fomos medir o pH do tal sumo resultante da actividade, constatando que esse pH era ácido (5.16 no caso do meu grupo). Nas próximas semanas iremos voltar a medir o pH, terminando a actividade quando o pH atingir os 3,5.

Após a realização da actividade iniciamos o relatório acerca da mesma.

Nesta aula foram também distribuídos variados temas relacionados com a última unidade do manual escolar, que tem a ver com o meio ambiente, que irão ser o único trabalho de pesquisa do 3º período na disciplina de Biologia. Este trabalho será a única fonte de aprendizagem da última unidade dado que o professor não irá dar esta matéria, ou seja, a matéria será dada a partir dos nossos trabalhos.

Distrofia Muscular de Duchenne :]

2008-03-11T08:00:00.000-07:00

"Oi tudo bem???
Gostaria de sua ajuda, tenho um seminario segunda feira pra apresentar e precisaria de uma parte de um video seu, sera que vc poderia me mandar esse video???? Por favor preciso mto msmmo vc nem imagina!!! o video é esse ...
http://br.youtube.com/watch?v=kkWP22A6X7g
Se puder mande pra esse email laylinha_gsf@hotmail.com
Muito obrigada!!
Layla"

Recebi esta mensagem no youtube pois coloquei lá o vídeo que fiz sobre a DMD. É bom saber que existem pessoas que utilizam e mostram os nossos trabalhos pois, se o fazem, é porque estão interessantes (penso eu)! =D

Aula prática nº 22

2008-03-11T07:57:00.000-07:00

Hoje,a última aula prática de Biologia foi dedicada a elaborar o relatório sobre a actividade prática que consistia na observação de diferentes células e estruturas do sistema imunitário.

Além disso, o professor Salsa perguntou-nos como estava o E-Portfólio de cada um (pior, igual ou melhor) e pediu para respondermos a essa questão, justificando, por escrito.

Aula prática nº21

2008-03-04T04:55:00.005-08:00

Hoje a aula prática foi à volta de microscópios e preparações definitivas de estruturas do sistema imunitário associadas à defesa do organismo humano, particularmente da medula óssea vermelha, timo, sangue humano (leucócitos), nódulo linfático e amígdala.

Assim, foi distribuído a cada grupo algumas dessas preparações de modo a as observar ao MOC e desenhar o visualizado. Posteriormente, através de um Atlas de Histologia e um website, identificamos e legendamos as estruturas, tecidos e células observadas.

Investigadores portugueses e espanhóis ajudam a desenvolver terapias menos agressivas para a Paramiloidose

2008-03-03T12:49:00.000-08:00

Uma equipa de investigadores de Portugal, do Instituto de Instituto de Ciências Biomédicas Abel Salazar (ICBAS), do Instituto de Biologia Molecular e Celular (IBMC), no Porto, e do Conselho Superior de Investigação Científica, em Madrid, está a avaliar a capacidade de algumas moléculas estabilizarem a transtirretina (TTR), uma proteína que está associada à doença neurodegenerativa Paramiloidose, também conhecida por Doença dos Pezinhos. O estudo, publicado na edição de Março da revista científica "Biochimica et Biophysica Acta - Proteins and Proteomics" conclui que podem estar mais perto os primeiros medicamentos para esta doença.

A paramiloidose é uma doença genética com grande incidência no norte do país e foi inicialmente descrita por Corino de Andrade em 1952. A proteína que está a ser avaliada, a TTR, é composta por quatro sub-unidades e circula no plasma transportando hormonas da tiróide e vitamina A.

De acordo com os investigadores, razões principalmente genéticas fazem com que esta proteína assuma uma conformação menos estável e desencadeie a produção de compostos intermédios que posteriormente formam as chamadas fibras de amilóide. Estas fibras estão presentes nos doentes que a médio prazo apresentam perda de sensibilidade a nível dos membros inferiores mas que numa fase terminal têm os seus rins e o coração afectados.

Até aqui, as terapias utilizadas nos pacientes com esta doença resumiam-se praticamente ao transplante de fígado, principal órgão produtor da proteína. Além de ser extremamente agressivo, este método implicava outras dificuldades como as listas de espera.

Segundo os investigadores, a descoberta de tratamentos alternativos é essencial. O objectivo do estudo agora publicado, que se insere numa abordagem menos invasiva, foi avaliar a capacidade de estabilização da TTR pelo uso de derivados iodados do ácido acetil salicílico (a vulgar aspirina). A equipa demonstrou e conseguiu perceber porque é que ao introduzir átomos de iodo naquele fármaco aumentava a estabilidade da proteína.

O composto iodado, explicou Luís Gales autor do artigo, introduz-se no centro da TTR e aí estabelece ligações entre as sub-unidades da proteína, ou seja, funciona como âncora, conferindo estabilidade e impedindo a sua alteração.

Segundo Ana Margarida Damas, investigadora do IBMC e ICBAS da Universidade do Porto e coordenadora deste trabalho, o artigo agora publicado abre caminho para o desenho de novos fármacos destinados a esta doença

Fonte: http://www.cienciahoje.pt

Aula prática nº 20

2008-02-29T13:47:00.000-08:00

Iniciamos a vigésima aula prática com a conclusão dos relatórios da actividade prática que consistia na extracção do DNA de frutos.

Posteriormente foi-nos proposto a realização de um teste de paternidade recorrendo a uma análise de restrição virtual baseada em ferramentas disponíveis na Internet. Através de sequências de nucleótidos que representam segmentos de DNA de quatro pessoas (dois possíveis pais, o filho e a mãe) e de técnicas de análise de DNA, descobrimos quem era o pai.

Por fim, a Ana Luísa e o Dinis apresentaram voluntariamente os seus E-Portfólios, a fim de mostrar qual o ponto de situação.

Aula prática nº 19

2008-02-23T06:39:00.000-08:00

Apesar de continuarmos com a actividade prática da aula anterior, esta aula nada teve a ver com a anterior.

O professor começou a aula por nos dizer qual tinha sido o projecto de investigação, relacionado com o estudo da transmissão de uma determinada característica do Xiphophorus, escolhido. Verificamos que não foi nenhum dos projectos do nosso turno.
Depois, foi dito a cada grupo quais os erros cometidos no projecto, que impossibilitaram a sua escolha por parte do professor, e foi dita a respectiva nota de cada projecto.

Na segunda parte da aula retomamos a elaboração do relatório sobre a extracção do DNA de frutos.

Pílula dá 12 anos

2008-02-20T13:26:00.000-08:00

Se as coisas correrem como se espera, no futuro as pessoas podem viver mais 12 anos se tomarem uma pastilha com a proteína UCP2.

Pelo menos é o que pensa o cientista britânico J. Speakman que está a testar em ratos uma pílula para prolongar a vida.

No caso da experiência funcionar nos ratos, será ainda preciso esperar cerca de 20 anos para que a pílula seja comercializada, pois há que fazer testes em humanos e vários ensaios clínicos.

Fonte: Revista Magnificat

Aula prática nº 18

2008-02-12T05:19:00.000-08:00

Na aula prática de hoje, realizamos uma actividade bastante interessante e a que eu mais gostei até hoje.

A actividade proposta foi a extracção do DNA de frutos e respectiva observação ao MOC.

O professor distribuiu um kiwi, um morango e o restante material necessário à elaboração da experiência a cada grupo. Metade dos elementos de cada grupo ficava com o kiwi e a outra metade com o morango de modo a extrair o respectivo DNA.

Após a distribuição do material, realizamos os procedimentos indicados na ficha sobre esta actividade, dada pelo professor, e observamos o respectivo material genético. Posteriormente desenhamos o observado e iniciamos a elaboração do relatório sobre esta actividade.

PS: A última foto é da autoria do Dinis.

Aula prática nº 17

2008-01-29T03:37:00.000-08:00

Hoje a aula foi bastante teórica dado que, sem tempo para nada mais, foi feita a conclusão da apresentação de trabalhos de pesquisa sobre doenças genéticas.

Foi uma aula bastante enriquecedora, pois foi-nos dado a conhecer as várias doenças genéticas existentes, as suas origens, a sua incidência, os seus sintomas, a que níveis actuam essas doenças entre outras curiosidades.

Distrofia Muscular de Duchenne

2008-01-26T07:12:00.000-08:00

Investigadores querem sequenciar genoma de mil pessoas

2008-01-24T08:30:00.000-08:00

Um consórcio internacional de investigadores anunciou terça feira um projecto que visa sequenciar o genoma de um milhar de pessoas para criar um catálogo, o mais completo e detalhado das variações genéticas humanas que surgem ligadas a numerosas doenças.

Apoiado em equipas de investigadores pluridisciplinares, o projecto, denominado "The 1000 Genome Project", elaborará uma nova carta do genoma humano que oferecerá "uma imagem das variações do ADN bio-medicamente importantes a um nível de detalhe sem precedentes", declarou Richard Durbin do instituto americano Wellcome Trust Sanger.

Tal como os projectos de pesquisa anteriores sobre o genoma humano, todos os dados que daí resultarem serão gratuitamente acessíveis a todos os investigadores do mundo.

"Um projecto deste tipo era impensável há dois anos, mas graças aos avanços surpreendentes da tecnologia da sequenciação e da bio-informática , o genoma das populações estará acessível a todos", sublinharam os promotores.

A catalogação das variações das sequências do genoma e dos genes poderá facilitar a busca de factores genéticos responsáveis por determinadas doenças humanas.

Fonte: http://observatoriodoalgarve.com/cna/noticias_ver.asp?noticia=19530

Aula prática nº 16

2008-01-22T05:31:00.001-08:00

Nesta aula todos os grupos concluiram a planificação do projecto de investigação que ainda não tinha sido findado.

De seguida, de acordo com o tempo restante, foram apresentados alguns trabalhos de pesquisa sobre doenças genéticas.

Aula prática nº 15

2008-01-18T13:08:00.000-08:00

E esta 2ª aula prática de biologia do 2º período não foi mais que trabalhar no nosso novo projecto! Pois é, aparentemente esta nova actividade vai dar muito que falar, e também que fazer...=)

Nesta aula cada grupo executou a planificação das actividades a realizar ao longo do ano lectivo, relacionadas com o estudo da forma de transmissão de uma determinada característica dos nossos novos colegas "Xiphophorus maculatus". No caso do meu grupo, essa característica é a morfologia da barbatana dorsal do respectivo peixe.

Foi-nos entregue pelo professor uma grelha para identificar a característica escolhida e realizar a planificação do projecto. Essa grelha era constituída pela "Questão ou problema inicial" no qual se irá dizer o que se pretende descobrir, "Identificação de variáveis" sendo estas variáveis que podem ou não influenciar o problema, "Formulação de hipóteses" onde se sugere uma resposta para a questão inicial, que após os resultados obtidos poderá ou não ser verídica e por fim a "Planificação" em que são estabelecidos os procedimentos a concretizar para controlar as variáveis e responder ao problema inicial. É também na planificação que colocamos os materiais e equipamentos necessários à realização desta actividade.

Aula prática nº 14

2008-01-11T07:48:00.001-08:00

Após as (curtíssimas) férias, infelizmente retornamos às aulas =(. Nesta terça retomamos as aulas práticas de Biologia, no qual no início da aula nos foi sugerido pelo professor um trabalho individual sobre as doenças genéticas. Alguns alunos escolheram qual a doença que iriam tratar, no meu caso foi o professor que sugeriu a "distrofia muscular de Duchenne".

Após a distribuição das doenças genéticas por cada aluno, foi-nos proposto outro trabalho mas desta vez em grupo e para ser desenvolvido ao longo do ano lectivo. Esse trabalho consiste no estudo do modo de transmissão de características hereditárias existentes em Xiphophorus maculatus. Cada grupo irá estudar uma determinada característica presente neste peixe, como se transmite essa característica à descendência, relação dominância/recessividade...

Uma primeira apreciação do nosso futuro projecto: no mínimo complicado! =)

Quase 400 genes estão relacionados ao vício em drogas, aponta pesquisa

2008-01-08T13:37:00.000-08:00

Cientistas da China identificaram cerca de 400 genes que parecem fazer com que algumas pessoas sejam mais vulneráveis ao vício em drogas. A descoberta pode abrir um novo caminho --ainda bastante controvertido-- para controlar o problema.

Os especialistas, da Universidade de Pequim, partiram da premissa de que factores genéticos representam de 40% a 60% da vulnerabilidade de uma pessoa com respeito ao vício. Factores ambientais e sociais seriam os responsáveis pelo índice restante.

Os pesquisadores concentraram-se em quatro substâncias --cocaína, opiato, álcool e nicotina. Mapearam cinco principais rotas (ou "caminhos moleculares") que levam ao vício, segundo estudo publicado no "PLoS Computational Biology".

Descobrir quais são esses caminhos é importante no estudo de doenças complexas, já que elas permitem analisar quais são os genes e proteínas envolvidas no problema. No caso do cancro, por exemplo, os médicos utilizam esse método para fazer diagnósticos e previsões sobre o desenvolvimento da doença.

Para analisar o vício em drogas, os pesquisadores analisaram mais de mil artigos divulgados em publicações médicas nos últimos 30 anos que ligavam genes e certas regiões dos cromossomas ao vício em drogas. Fizeram então uma lista de 1.500 genes relacionados ao vício.

Dado que alguns desses genes apareciam com mais frequência que outros na análise dos "caminhos moleculares", os cientistas chegaram a 396 genes que estariam ligados ao problema.

Fonte: http://www1.folha.uol.com.br/folha/ciencia/ult306u361385.shtml

Falta de sono engorda!

2007-12-16T05:36:00.000-08:00

Diversos estudos científicos demonstram que o corpo humano interpreta a falta de sono como falta de alimento.
Ao dormir, o organismo segrega uma hormona, a leptina, encarregue de nos comunicar a sensação de saciedade. Quando estamos despertos, o organismo produz menos leptina e portanto sentimos maior necessidade de consumir hidratos de carbono.

Fonte: Revista "Saúde"

Até que enfim =D

2007-12-15T04:38:00.000-08:00

Ontem, sexta feira dia 14, foi o último dia de aulas deste período (diga-se de passagem: já não era sem tempo..xD).Finalmente vamos ter o descanso merecido.

Na última aula de Biologia deste ano recebemos todos os trabalhos, o 3º relatório e o 2º teste que ainda não tinham sido totalmente corrigidos. Desta vez fiquei muito contente com as notas que obtive excepto a do teste de avaliação. E provavelmente devem-se estar a questionar porquê, dado que eu obtive 18.8. É claro que esta nota já é uma excelente classificação, no entanto quando no teste pergunta quais as causas da infertilidade masculina e eu respondo como se fosse da feminina é um pouco frustrante. E não só..Outros erros do género.

Bem desejo-vos um bom Natal a todos (com muitos presentes é claro), umas óptimas férias e uma boa entrada no próximo ano.

Professor Salsa não se esqueça da nossa prenda (as boas notas)! =) ehehehe

Mendel e as leis da hereditariedade

2007-12-15T02:42:00.001-08:00

Devo um pedido de desculpas à Ana Afonso, pois coloquei este vídeo sem saber que ela já o tinha postado.

Aula prática nº 13

2007-12-11T03:51:00.000-08:00

E hoje foi a última aula prática de Biologia! Até que enfim... Não, nada disso! Eu gosto muito destas aulas! =D (um bocadinho de graxa não faz mal a ninguém :D)

Bem mas falando de coisas que interessam, hoje foi uma aula diferente do habitual pois foi uma espécie de aula conclusiva, dado que todos os trabalhos e relatórios que tinha ficado incompletos foram acabados.

Enquanto finalizavamos os nossos trabalhos o professor mostrou-nos a avaliação dos dois trabalhos individuais (contracepção e controlo de fertilidade) e do 3º relatório. Admito que só fiquei satisfeita pela avaliação do trabalho sobre métodos contraceptivos, na qual obtive 19. Fiquei descontente relativamente ao outro trabalho no qual obtive apenas 16.68 (se não me engano) pois eu penso que o meu trabalho era complicado e não poderia fazer mais do que fiz (a não ser colocar as fontes, não sabendo eu que fazia parte dos parâmetros de avaliação).
Quanto ao relatório a minha classificação é 12.5, no entanto a discussão de resultados ainda não foi avaliada, valendo esta 5 valores.

Concluindo, no 2º período terei de me esforçar mais para obter melhores classificações, tanto a nível de trabalhos como de relatórios. Até lá só desejo ter umas boas férias!! =)

Aula prática nº 12

2007-12-11T03:26:00.000-08:00

Iniciamos esta aula pela correção do quiz sobre monoibridismo realizado na aula anterior. Percebi então quais tinham sido os meus erros que impediram que obtivesse a nota máxima (10) nesse quiz.
Depois da dita correção realizamos outro quiz mas desta vez sobre o diibridismo.Este já era um pouco mais complicado, que acarretou mais dúvidas. Porém, face ao meu estudo, penso que já compreendo melhor esta matéria que tanto dá que pensar. =)

Aproveito para pedir desculpa pela ausência de postagens mas os testes e trabalhos têm me impedido de o fazer.

Aula prática nº 11

2007-11-27T05:08:00.000-08:00

Como era previsto hoje iniciamos a aula com a conclusão da apresentação dos trabalhos sobre o controlo de fertilidade.
De seguida o professor explicou alguns conceitos sobre o monoibridismo, conceitos estes fundamentais para a realização da actividade prática que nos esperava.
Esta actividade consistia na resolução de um quiz sobre o monoibridismo.
Confesso que gostei desta aula, pois foi uma forma divertida de aprender e compreender a matéria.

Aula prática nº 10

2007-11-20T03:43:00.000-08:00

Hoje não há muito a dizer sobra esta aula...Iniciamos com a apresentação dos trabalhos de pesquisa, realizados pelos aluno, sobre o controlo de fertilidade no entanto não conseguimos concluir todas as apresentações.

O meu trabalho era sobre o enquadramento legal da interrupção voluntária da gravidez. O professor fez algumas observações, como é óbvio, a todos os trabalhos e, quanto ao meu, disse que eu me baseei na antiga legislação da ivg. No entanto apesar de me basear na antiga legislação, eu penso que fiz as respectivas alterações relativas ao referendo.

No fim da aula foi-nos entregue o relatório da actividade laboratorial nº2, no qual já consegui melhor classificação do que o primeiro...Apesar disso ainda não estou satisfeita e espero vir a obter melhores resultados.

Sida - número de casos desce ligeiramente

2007-11-20T03:31:00.000-08:00

O vírus da Sida já contaminou em 2007 mais de dois milhões e meio de pessoa, segundo um relatório das Nações Unidas. Ainda assim, os dados revelam um decréscimo do número de casos face ao ano passado.
O vírus da Sida matou, só em 2007, dois milhões de doentes e infectou já 2,5 milhões de pessoas no mundo, segundo um relatório da ONU que indica, ainda assim, uma descida de casos face ao ano passado.O relatório anual do Programa das Nações Unidas para o VIH/sida - Onusida - indica que o número de casos da doença desceu de quase 40 milhões no ano passado para 32 milhões, devido essencialmente a uma nova metodologia para realizar estas estimativas.Segundo a agência Associated Press, a queda destes números deve-se em grande parte à revisão feita aos dados da Índia, que viu as suas estimativas de casos de Sida serem reduzidos para metade: de seis para três milhões de casos.De acordo com o documento da Onusida, o HIV infectou, só em 2007, 2,5 milhões de pessoas em todo o mundo, com a África subsaariana a concentrar dois terços dos novos infectados, apesar de ter registado em 2007 uma redução de 1,7 milhões de casos da doença.Actualmente, há cerca de 22,5 milhões de pessoas em África com HIV/Sida, o que representa 68 por cento da população mundial afectada.Na Ásia, que registou 440 mil novos casos num ano, são actualmente 4,9 milhões as pessoas a viverem com o vírus.

Fonte: http://tsf.sapo.pt/online/vida/interior.asp?id_artigo=TSF185625

Aula prática nº9

2007-11-16T13:49:00.000-08:00

Nesta aula foi concluído o trabalho prático da aula anterior (observação de diferentes estádios de embriogénese do ouriço-do-mar e respectivo desenho).
Como é habitual, após a finalização do trabalho, realizamos o relatório referente à actividade. Alguns dos alunos concluiram o relatório retomando a actividade da aula prática nº 7, actividade essa que consistia na exploração de um CD-ROM sobre contracepção e problemas de infertilidade e realização da respectiva ficha.

Na aula seguinte a esta o professor informou-nos acerca da sua avaliação dos portfólios digitais. Aproveito para dizer que fiquei satisfeita com a nota do meu blog, tive em conta os aspectos negativos da sua avaliação e pretendo melhorá-los.

Afinal obesidade ligeira poderá proteger saúde

2007-11-15T11:48:00.000-08:00

Bem esta notícia foge um pouco a matéria que estamos a dar agora mas eu decidi postá-la pois fiquei admirada com ela. A maioria das pessoas acredita que o excesso de peso prejudica a saúde e eu também acreditava... Mas pelos vistos andamos todos enganados!

A equipa de Katherine Flegal, dos Centros para o Controlo e Prevenção das Doenças dos Estados Unidos, lançou a confusão na última edição da revista Journal of the American Medical Association (JAMA), depois de ter analisado décadas de inquéritos sobre saúde e nutrição, à procura de uma associação entre as categorias de índice de massa corporal (IMC) e as várias causas de morte dos norte-americanos. Diz a equipa que, afinal, o excesso de peso não está associado a um aumento da mortalidade devido às principais causas de morte, à excepção da diabetes e doenças renais, para as quais esses valores aumentam ligeiramente. Quem tenha um excesso de peso moderado poderá até morrer menos de alguns cancros do que as pessoas com peso normal, uma conclusão surpreendente. Quer dizer que, depois de tantos anos a ouvirmos falar dos riscos do peso excessivo, até podemos ser ligeiramente gordos que não faz assim tanto mal? Sim, podemos, segundo este estudo, que analisou os dados relativos a milhões de pessoas, coligidos desde os anos 70.

Fonte: http://www.sexualidades.info/

O suor pode desencadear a produção de hormonas e não só

2007-11-11T06:01:00.000-08:00

O suor pode desempenhar um papel importante na atractividade entre os sexos, ao transmitir sinais que desencadeiam a produção de hormonas.
Diversos estudos demonstram também que o suor masculino traz efeitos benéficos ao sexo feminino, nomeadamente ao reduzir stress, induzir o relaxamento e até afectar o ciclo menstrual!
Vários estudos científicos mostram ainda que as mulheres preferem homens cujo padrão de MHC (conjunto de genes que conferem um odor singular a cada pessoa) mais difere do seu.

Fonte : Revista Focus

Serão estes mitos verdadeiros?!

2007-11-11T04:12:00.000-08:00

Decidi postar um artigo, a meu ver interessante, que vi numa revista acerca de mitos, mitos esses muitas vezes falsos, no entanto as pessoas consideram-nos verdadeiros, prejudicando assim as suas vidas e o seu bem-estar.

Os preservativos são um método contraceptivo muito seguro
Segundo as sondagens, ainda há homens a olhar para o preservativo como uma contracepção segura. Uma sondagem feita pela Organon, empresa fabricante de preservativos, revela que os 251 homens inquiridos afirmaram que este era o meio da contracepção mais seguro, seguido da pílula feminina. Esta classificação não só está bem longe da realidade, como deve ser encarada como perigosa. Segundo o índice de Pearl, criado para medir a frequência com que um método contraceptivo falha, os preservativos são líderes do fracasso, com uma taxa entre os 2 e 12 %. Na prática, isto significa que, por ano, em cada 100 mulheres existem entre 2 a 12 que ficam grávidas por falha no método contraceptivo.
Em Portugal, 9 em cada 100 mulheres engravidam ao usarem apenas preservativo, o que mostra que este método não é muito eficaz.

O sarampo é uma doença que todas as crianças devem ter
Este é, sem dúvida, um tipo de mito contra o qual as autoridades de saúde e de vacinação lutam.
De origem cultural, já que muitas famílias seguem ainda a antiga crença que as três doenças de infância (varicela, papeira e sarampo) são fases pelas quais a criança deve passar. Porém, nos dias de hoje, já nada tem de real. O pediatra Gomes Pedro é lacónico em relação ao assunto: "As crianças já não têm sarampo em Portugal porque a taxa de vacinação tem uma cobertura tal que faz com que não haja a probabilidade efectiva de poder haver doenças como o sarampo na sociedade portuguesa." De facto, a taxa de vacinação inviabiliza cada vez mais o aparecimento de doenças infecciosas deste tipo, mas a verdade é que existe sempre o perigo de pequenas epidemias de sarampo, um risco que se eleva ainda mais no caso de adultos que nunca tiveram a doença.

Um copo de vinho por dia faz bem à saúde
Em parte, é verdadeiro. É aconselhado, segundo a pirâmide alimentar mediterrânica, que se beba um copo de vinho tinto por refeição. Ainda assim, quem não tem por hábito beber não deve começar a fazê-lo, já que o componente identificado como benéfico no vinho tinto, o resveratrol, pode ser encontrado nas uvas. Se o consumo de vinho "não é equivalente a mais saúde para todos" a Organização Mundial de Saúde (OMS) considera mesmo que ingerir álcool continua a ser um factor de risco no desenvolvimento de cancro, já que o etanol, presente na composição de uma bebida alcoólica, torna as paredes do intestino mais susceptíveis à absorção de substâncias nocivas.

Quem faz desporto, emagrece mais depressa
Esta relação directa não corresponde à verdade. Na realidade, para se conseguir queimar um quilo de gordura, um indivíduo tem de estar em actividade física durante 30 horas. Ainda assim, o movimento físico contribui, a longo prazo, para um bem-estar mais positivo, quer psicológico, quer físico.
Na opinião da nutricionista Madalena Muñoz, quem faz desporto, muitas vezes, inconscientemente, aumenta a ingestão de alimentos, o que pode até fazer engordar.Quem inicie um plano de exercício físico, sem mudar a alimentação, vai emagrecer.
Também depende do tipo de desporto, já que se for uma actividade como a corrida, a pessoa vai aquecer e recorrer mais aos líquidos, enquanto que se estiver dentro de água pode até ficar com mais apetite.

O café é um prazer prejudicial à saúde
Até hoje, não há qualquer efeito prejudicial que não tenha sido atribuído ao café, desde ser cancerígeno até poder provocar enfartes e aumentar o risco de diabetes. Contudo, existem provas científicas que mostram o contrário, ou seja, que o café pode ser benéfico para doenças como Parkinson e Alzheimer. Para o cidadão comum, tem como vantagem ser um estimulante do sistema nervoso central, no entanto não se deve exagerar no consumo do café (um a dois cafés por dia).

O uso de telemóveis aumento o risco de cancro
Ainda não há consenso quanto aos reais efeitos da radiação e das altas-frequências emitidas por estes aparelhos na saúde humana. O estudo mais abrangente surgiu este ano, publicado por cientistas britânicos, que não encontraram nenhuma relação entre a utilização de telemóveis e os tumores cerebrais. Não existe base científica para afirmar que o uso do telemóvel está directamente relacionado com o cancro, diz a pneumologista Bárbara Parente. Contudo defende que "as pessoas devem evitar o uso de telemóveis porque pode mesmo causar distúrbios, nomeadamente cancros cerebrais", ainda que reitera, "não existem estudos suficientes e credíveis para se afirmar que isso é verdade".

As crianças ficam mais inteligentes se ouvirem música clássica ainda na barriga da mãe
Ainda hoje, são muitas as mulheres que seguem este mito. Contudo esse facto não tem qualquer relação com o desenvolvimento cerebral de uma criança, ainda que, segundo o pediatra Gomes Pedro, seja capaz de melhorar a construção do sistema nervoso central, já que a música consegue ser um organizador cerebral, na medida em que a melodia consegue regular os estádios do bebé, moldando a construção neuronial.
Para o pediatra, "não há evidências científicas de qualquer relação da inteligência com outros padrões, ainda que a música possa ajudar com os efeitos calmantes e organizadores que traz a uma criança de tenra idade ou ainda por nascer".
Este mito que relaciona a música directamente com o desenvolvimento da inteligência de um bebé tem, ainda assim, uma base científica: Frances Rauscher, uma psicóloga norte-americana, assinalou este efeito em 1993. Contudo, passados dez anos, acaba por negar a influência de uma criança no período pré-natal, justificando que o facto de os alunos demonstrarem ter um melhor sentido espacial não significa necessariamente que a música melhore o funcionamento do cérebro.

Fazer a barba ou rapar os pêlos estimulam o crescimento capilar
De facto, esta é uma crença errada que tem desencadeado uma onda de discussão na Internet. Durante a adolescência, um homem jovem tem esperança de que a barba comece a crescer mais depressa e mais grossa. Ao mesmo tempo, quando começa a ter de rapar os capilares das pernas, teme que a depilação cause um crescimento mais vigoroso. De qualquer forma, a verdade é que tudo não passa de um mito: os cabelos e os pêlos são compostos por células mortas, o que significa que, ao serem cortados, não é enviado qualquer tipo de sinal para os bolbos capilares, logo não crescem em maior quantidade ou mais fortes.

Fonte: Revista Focus

Aula prática nº8

2007-11-06T03:47:00.000-08:00

Foi-nos proposto mais um trabalho individual para ser apresentado. Desta vez o tema é o controlo de fertilidade.

A actividade prática desta aula foi a observação ao MOC dos diferentes estádios de desenvolvimento embrionário do ouriço-do-mar e o respectivo desenho numa folha entregue pelo professor com os respectivos estádios.

Achei esta aula bastante interessante pois consolidamos a teoria através da prática.

A- óvulo;

B- ovo;

C- Início da primeira clivagem;

D, E, F, G- mitoses sucessivas (2,4 e 8 células respectivamente);

H- mórula;

I- blástula.

Aula prática nº7

2007-11-06T03:32:00.000-08:00

Nesta aula começamos por finalizar a apresentação dos trabalhos sobre métodos contraceptivos, realizada pelos alunos.
Posteriormente foi-nos entregue um CD-ROM sobre contracepção e problemas de fertilidade para explorarmos e analisarmos de forma a responder um ficha que nos foi entregue sobre este assunto.
Penso que o CD ajudou-nos bastante na resolução da ficha pois continha vídeos, esquemas a explicar bem a matéria referente ao nosso trabalho.
Este trabalho ocupou-nos a aula toda ficando, no entanto, por concluir.

Aula prática nº6

2007-10-23T03:29:00.000-07:00

Nesta aula era previsto a conclusão das apresentações dos trabalhos sobre os métodos contraceptivos.

No entanto o professor deu-nos outra tarefa. Foi-nos entregue alguns tipos de métodos contraceptivos juntamente com uma grelha para colocar informações acerca dos mesmos.

Esta tarefa acabou por preencher a aula toda o que impossibilitou a apresentação dos trabalhos dos alunos que ainda não o tinham feito.

Achei esta aula bastante interessante e acima de tudo importante pois tivemos a possibilidade de ver métodos contraceptivos (que muitos deles eu nunca tinha observado directamente e outros até desconhecia!) e também manuseá-los. Além disso tivemos a oportunidade de investigar as respectivas informações acerca de cada método tal como a descrição, eficácia, tipo de contraceptivo, categoria, entre outros tópicos...

Aula prática nº5

2007-10-16T03:37:00.000-07:00

Hoje a aula não foi prática como o habitual. Começamos por finalizar o relatório da aula anterior que ainda nao tinha sido concluído por alguns alunos.

Depois o professor fez uma pequena introdução aos métodos contraceptivos que iriam ser apresentados pelos alunos.

Cada aluno foi imcumbido de pesquisar sobre o seu respectivo método e fazer uma apresentação desse trabalho, no qual alguns deles foram apresentados hoje.

Biopiadas =)

2007-10-10T13:06:00.000-07:00

Hoje decidi postar umas piadas (secas) sobre biologia que achei engraçadas, para dar um pouco de animação a este blog. :]

P.:Por que é que a hemácia foi multada?
R: Porque não viu a plaqueta!

P.: O que é a patologia?
R.: É o estudo dos patos

Os cogumelos crescem sempre em lugares húmidos e é por isso que eles têm a forma de um guarda-chuva.

P.: O que são dois pontos pretos no microscópio?
R.: Uma BLACKtéria e um PRETOzoário

P.: Qual é o lema da ténia ?
R.: Antes só do que mal acompanhada

Aula prática nº4

2007-10-09T04:12:00.000-07:00

Hoje não gostei da aula diga-se de passagem. Começamos logo mal, com a entrega da ficha diagnóstica na qual não tirei grande nota. De seguida foi de mal a pior dado que recebemos o relatório da primeira actividade laboratorial com a respectiva nota.

O professor resolveu entregar um ficha informativa sobre as regras para a elaboração de um relatório de modo a ajudar-nos na realização deste.

Seguidamente foi-nos proposta a realização de mais um relatório, desta vez sobre a observação de estruturas associadas à reprodução humana, no meu caso sobre a próstata de um homem jovem. Espero conseguir melhor nota neste ralatório.

A longa e difícil caminhada

2007-10-03T07:33:00.000-07:00

E porque o blog não é só para falar das aulas práticas cá vai um vídeo que achei muito interessante e tem tudo a ver com a matéria que estamos a dar.

Aula prática nº3

2007-10-02T04:20:00.000-07:00

Pois é, e já vamos na terceira aula prática! Nesta aula o professor pediu aos alunos que já tinham criado um blog e postado alguns textos e reflexões para os apresentarem.

Após a apresentação, retomamos a experiência da aula anterior, que não tinha sido finalizada, em que consistia na observação de estruturas do sistema reprodutor ao MOC e o respectivo desenho. Desta vez tivemos a oportunidade de ver a respectiva estrutura num computador portátil, devido a um programa chamado atlas, funcionando como um auxiliar na identificação das estruturas que estavamos a visualizar.

Foi mais uma experiência interessante e agradável!

Aula prática nº2

2007-09-26T08:31:00.001-07:00

Passado uma semana voltamos nós ao laboratório para mais uma aula prática. Desta vez começamos por acabar o relatório da primeira actividade laboratorial que ainda não estava terminado.

Em antes de iniciarmos a nossa segunda experiência, o professor deu algumas indicações sobre como criar o blog, proposto no início do ano lectivo pelo mesmo.

A segunda experiência consistia na observação de estruturas do sistema reprodutor ao microscópio. Havia diferentes estruturas para cada elemento da turma, eu escolhi a próstata de um homem jovem. Após a visualização da próstata ao microscópio óptico composto, foi nos proposto desenhar o que tinhamos observado.

Achei a experiência extremamente interessante, só é pena não ter grande jeito para o desenho.:]

Aula prática nº 1

2007-09-20T13:12:00.000-07:00

Na passada terça feira iniciamos a nossa primeira aula prática de Biologia, e não poderia começar de melhor forma. No âmbito de nos familiarizar com o microscópio óptico composto, visto ser um importante objecto nas aulas práticas de Biologia, a experiência proposta para esse dia era relacionada com uso do mesmo.

Antes de iniciar a experiência o professor resolveu entregar-nos uma ficha para relembrar os conceitos relacionados com o microscópio óptico composto. Seguidamente foi-nos apresentado o material necessário para dar-mos início à nossa experiência. Esta consistia na montagem de uma preparação temporária da epiderme de um caule de Tradescantia e ,de seguida, a sua observação através do microscópio.

Após todos os procedimentos experimentais observamos a constituição da epiderme do caule desta planta, nomeadamente os estomas!

Por fim realizamos um relatório referindo quais os materiais, procedimentos, resultados finais, entre outros tópicos.

Introdução

2007-09-17T09:31:00.000-07:00

O meu objectivo para este projecto é construir um espaço para armazenar informação importante aprendida durante as aulas, obtida apartir de notícias ou retirada da Internet contando também com as minhas perspectivas.
Espero também que seja um local onde se troque ideias e opiniões.